Multiletramentos iniciais: uma experiência em tempos de pandemia no PIBID de Letras-UFT Campus Porto Nacional

"Ensinar não é transferir conhecimento, mas criar as possibilidades para a sua própria produção ou a sua construção" Paulo Freire

O nosso segundo encontro online dos pibidianos de 2021, aconteceu no dia 28 de janeiro, abordando como temática o início dos estudos acerca dos multiletramentos no ensino básico. Também contou com a presença da coordenadora e professora Deize Carneiro Queiroz, do Colégio Professora Carmênia Matos Maia.   

Neste encontro tivemos a oportunidade de conhecer a Professora Deize, docente de biologia, a mesma é coordenadora do Colégio Carmênia Matos, uma das escolas em Porto Nacional contempladas pelo projeto de iniciação à docência (PIBID). A princípio, a professora  apresentou como a escola vem atuando nos tempos de pandemia, assim como as novas metodologias adotadas pelos professores, para cumprir as cargas horárias através do ensino remoto.  Sendo assim, os  professores da unidade estão montando blocos de atividade  que são distribuídos semanalmente aos alunos. Assim, os alunos têm um prazo de uma semana para  a devolutiva das  atividades, as mesmas são impressas e entregues aos alunos, que na semana seguinte retornam à escola para entregá-las e aguardar as correções. As atividades acontecem dessa forma devido a escola ser de periferia e os alunos não terem acesso a internet e nem aparelhos tecnológicos para as aulas remotas. A coordenadora, também, frisou sobre o seu papel na escola, auxiliando os professores e prestando apoio aos alunos. Nessa mesma data, os coordenadores e professores da escola estavam  realizando  um levantamento a pedido da Secretaria  de Educação, para identificar os alunos do grupos de riscos, a fim de analisar uma possível volta às aulas presenciais na rede de educação do Estado.

Já no segundo momento do encontro, foram abordados os diversos tipos de multiletramentos, partindo dos conceitos trabalhados por Roxane Rojo. Em seguida, a Professora Adriana  apresentou  alguns vídeos sobre práticas de letramentos, dentre eles, o: Educação Popular - Cidade dos Homens: A Coroa do Imperador, o qual demonstra as diversidades culturais presentes na escola da periferia e da importância de se estabelecer um diálogo mais próximo com a realidade desses estudantes. Portanto, as formas de aprendizagem e leituras de mundo é a combinação de textos multimodais (escrita, visual, espacial, tátil, gestual, aural).

Jardeane R. Araújo

Lucas G. Santos

Yury B. Burjack

Encontro 21/01

 Nova fase do Pibid 2021. 😊

Relato de experiências das oficinas no CEM Florêncio Aires: Genêro Textual Crônicas

No dia 27/03 fomos designados até a escola CEM Florêncio Aires para o inicio das oficinas acerca do gêneros textuais, cada um dos grupos com um gênero em especifico para ser trabalhado com um número "X" de alunos participantes do PIBID. 

Inicialmente foi realizada a explicação do conceito de "Crônica" usando slides e realizando um debate com os estudantes sobre seus conhecimentos prévios em relação ao tema, após as explicações os alunos escolheram por autonomia o grupo representante do gênero que gostariam de participar.

Aqueles que escolheram "crônicas" foram levados a uma sala ao lado para uma melhor abordagem do trabalho a ser realizado, os pibidianos responsáveis leram uma crônica "A bola" de Luís Fernando Veríssimo para servir como aporte teórico e inspiração, questionando em seguida os alunos o que o mesmos entenderam e acharam interessante em relação a historia.

Passo a passo da realização de uma crônica foi explicado e em seguida, solicitado que os mesmos desenvolvessem sua própria de acordo com a criatividade e com as dicas para se manter fiel ao gênero. Os alunos pareciam ansiosos e animados com a ideia de criar seu próprio texto. A oficina foi finalizada com a leitura dos textos em voz alta.

No dia 03/04 houve o retorno para a realização da segunda oficina, realizando uma recapitulação do ocorrido na semana anterior, e criando uma explicação usando outro gênero, como um elemento comparativo para sanar maiores duvidas que apareceram durante a criação do texto.

No dia 10/04 acontece a terceira oficina, iniciando com uma dinâmica de comandos, algo que nos ajudou a conhecer a realidade e vida pessoal de cada um dos alunos, pode-se notar que os mesmos expressam seus desejos,sonhos e medos através de sua própria criatividade, em seguida solicitamos que os estudantes rescrevessem suas cronicas agora que obtiveram um entendimento maior sobre o gênero e instruções de como melhorar o texto. Para finalizar foi realizada uma ultima dinâmica sobre procurar alguém que possui alguma semelhança com o seu eu, ajudando-os a conhecer melhor seu colega de turma, semelhanças e diferenças.

A ultima oficina realizada no dia 17/04 foi uma ultima culminância, reunindo todos os textos escritos, solicitando que novamente os estudantes reescrevessem suas crônicas como um texto final, com o proposito de colar o texto no mural da escola para uma exposição, todos os alunos se sentiram orgulhosos de seus respectivos trabalhos, após a finalização da reescrita, houve um lanche providenciado pelos responsáveis do PIBID e coordenadora para um momento de descontração com todos os estudantes dos dois grupos.

A experiência nas oficinas do PIBID, foi bastante realizador, podemos aprender com a realidade dos alunos participantes, uma troca de experiência, momentos de descontração, quebra de paradigmas e possibilitamos um aproveitamento maior do gênero textual a ser trabalhado de forma que os estudantes se sentissem ouvidos e sua criatividade fosse levada em conta.

PIBIDIANOS Envolvidos: Ada, Gustavo, Matheus, Mylena e Thaís

Coordenadora: Gracivânia

Visita in loco a escola CEM Florêncio Aires

Rafael Lisboa da Silva

Os alunos do curso de letras (Português e Inglês), integrados ao programa institucional de bolsas de iniciação a docência (PIBID), realizaram no ultimo dia 12 de setembro do ano corrente, a primeira visita a unidade de ensino na qual realizaram as atividades relacionadas ao projeto (Por ter-se um grande número de pessoas no projeto, fomos divididos em três escolas que também receberam a primeira visita dos seus respectivos grupos)

Os pibidianos foram recebidos no período da tarde, pela professora (Supervisora do Projeto na escola) Gracivania Gomes de Oliveira, que rapidamente direcionou o grupo às dependências da escola. Ela preferiu começar a visita por uma área aparentemente de pouco uso e abandonada, para depois , o grupo conhecer as outras dependências.

A primeira parada foi no laboratório de química e biologia, que se encontrava fechado. A professora explicou sobre ele, e como o mesmo funcionava. Além de discorrer do motivo da falta de uso do mesmo.

Outras dependências da escola também foram mostradas: sala de teatro, uma área quefica atrás das salas e a horta da escola

Um dos espaços que chamou a atenção dos presentes,  foi a da antiga biblioteca, que se encontrava sem proteção e com alguns livros queimados (Houve um incêndio desencadeado por uma fiação exposta)

Quando a visita chegou a quadra da escola, percebe-se que a mesma não possue proteção( Neste caso, uma cobertura). Pois sendo o tocantins uma área que durante vários meses vive uma estiagem e altas temperaturas durante esses meses, uma quadra descoberta poderia acarretar problemas aos alunos, sejam do período diurno ou vespertino.

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A primeira entrevista na instituição de ensino foi na sala da orientadora pedagógica,Com a orientadora Acânia; que explicou acerca do trabalho da sala e entre outras coisas.

A segunda entrevista foi realizada no setor financeiro ( Chamado de apoio escolar)

Dando seguimento a visita, nos dirigimos ao auditório da escola. Percebemos que o mesmo possui um tamanho considerável e, por meio da professora Graci, fomos informados que o mesmo durante muito tempo foi usado para formaturas da UFT e de outras instituições (Sendo substituído pelo Centro de Convenções Vicente de Paula Oliveira – “Comandante Vicentão”)

  Tivemos a oportunidade de conhecer a sala que guarda os materiais da banda de fanfarra da escola:

Dentre as salas que visitamos, conhecemos a sala do curso técnico de enfermagem. A mesma possui uma boa estrutura e os alunos podem realizar o curso técnico concomitante com o ensino médio. Sem precisar realizar nenhuma prova para isso.

E como toda escola que tende a deixar grandes marcas em seus alunos, a mesma se preocupa em guardar a sua história. Em uma sala separada, mas próxima a direção, se encontra documentos que datam desde a fundação da escola até os dias atuais. 

E entre toda a memória da escola, uma curiosidade:

Como todo passeio leva tempo, descansamos por alguns minutos. Principalmente por se tratar do período da tarde e estar muito quente durante todo o dia.

E no descanso dos mesmos, acabamos por comprar alguns "Cremosinhos" que estavam sendo vendidos para pagar a luz da escola. Deixe me explicar: Toda escola tem um teto de gastos em relação a energia e, por se tratar de um estado quente o uso de ventiladores é quase que ininterrupto. Para amenizar o calor durante a tarde, a escola liga os ar condicionados. Entretanto, o uso do mesmo acaba por aumentar os gastos com a energia. Solução: Vender cremosinhos na escola (R$ 1,00) para ajudar no pagamento da luz e dessa forma amenizar o calor dentro das salas de aula.

Após o intervalo, fomos para a sala de informática da escola, onde pudemos conferir a sua estrutura e a importância da mesma.