PIBID 2021

 O PIBID tem significativa importância pois permite um aprofundamento das teorias vistas em sala de aula, pois há leituras teórico-práticas seguidas de levantamento de discussões, troca de ideias e depoimentos. Além disso, há a possibilidade de inclusão de ferramentas dentro do nosso contexto, o que, nessa época de pandemia, facilita a aproximação e compreensão dos conteúdos em si e oportuniza as relações interpessoais. 

Multiletramentos iniciais: uma experiência em tempos de pandemia no PIBID de Letras-UFT Campus Porto Nacional

"Ensinar não é transferir conhecimento, mas criar as possibilidades para a sua própria produção ou a sua construção" Paulo Freire

O nosso segundo encontro online dos pibidianos de 2021, aconteceu no dia 28 de janeiro, abordando como temática o início dos estudos acerca dos multiletramentos no ensino básico. Também contou com a presença da coordenadora e professora Deize Carneiro Queiroz, do Colégio Professora Carmênia Matos Maia.   

Neste encontro tivemos a oportunidade de conhecer a Professora Deize, docente de biologia, a mesma é coordenadora do Colégio Carmênia Matos, uma das escolas em Porto Nacional contempladas pelo projeto de iniciação à docência (PIBID). A princípio, a professora  apresentou como a escola vem atuando nos tempos de pandemia, assim como as novas metodologias adotadas pelos professores, para cumprir as cargas horárias através do ensino remoto.  Sendo assim, os  professores da unidade estão montando blocos de atividade  que são distribuídos semanalmente aos alunos. Assim, os alunos têm um prazo de uma semana para  a devolutiva das  atividades, as mesmas são impressas e entregues aos alunos, que na semana seguinte retornam à escola para entregá-las e aguardar as correções. As atividades acontecem dessa forma devido a escola ser de periferia e os alunos não terem acesso a internet e nem aparelhos tecnológicos para as aulas remotas. A coordenadora, também, frisou sobre o seu papel na escola, auxiliando os professores e prestando apoio aos alunos. Nessa mesma data, os coordenadores e professores da escola estavam  realizando  um levantamento a pedido da Secretaria  de Educação, para identificar os alunos do grupos de riscos, a fim de analisar uma possível volta às aulas presenciais na rede de educação do Estado.

Já no segundo momento do encontro, foram abordados os diversos tipos de multiletramentos, partindo dos conceitos trabalhados por Roxane Rojo. Em seguida, a Professora Adriana  apresentou  alguns vídeos sobre práticas de letramentos, dentre eles, o: Educação Popular - Cidade dos Homens: A Coroa do Imperador, o qual demonstra as diversidades culturais presentes na escola da periferia e da importância de se estabelecer um diálogo mais próximo com a realidade desses estudantes. Portanto, as formas de aprendizagem e leituras de mundo é a combinação de textos multimodais (escrita, visual, espacial, tátil, gestual, aural).

Jardeane R. Araújo

Lucas G. Santos

Yury B. Burjack

PIBID e minhas expectativas

Quando eu estava no ensino médio tive a oportunidade de participar junto com os alunos do curso de Letras da UFT porto do Pibid, fomos ate a universidade conhecermos o projeto e foi muito bom.

O Programa é bem importante para nós conhecermos formas de lidar com o geral de uma escola  antes de atuar como professores em sala de aula. É um importante passo para nós como alunos. 

Pibid

 É uma riqueza muito grande para minha carreira e para minha formação participar do PiBid. Em meio a pandemia criamos meios de nos manter em comunicação, além do grupo no whatsapp, temos a ferramenta do aplicativo Meet e o Edmodo. 

Vivências Iniciais no PIBID

Das primeiras reuniões do PIBID foram possíveis compreender um pouco sobre este programa de iniciação à docência, trazendo um melhor entendimento sobre as atividades que serão realizadas durante o projeto, assim como das diretrizes escolares: a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e o Projeto Político Pedagógico (PPP) da escola. O que proporciona a nós enquanto professores em formação um olhar multidisciplinar e nos aproxima da realidade escolar da educação básica, contribuindo desse modo para que estejamos atentos as questões sociais, culturais e desafios pedagógicos diante das diferentes necessidades dos alunos.  

A BNCC apresenta as diretrizes gerais para o ensino na Educação Infantil e no Ensino Fundamental, sendo organizada por vários profissionais de áreas de conhecimentos diversas. Destacamos, os quatros eixos temáticos da Língua Portuguesa que são - Leitura, Produção de textos, Oralidade e Análise Linguística/Semiótica - que juntos formam as práticas de linguagem permitindo uma maior e melhor apropriação e discussão acerca da língua, abordando assim linguística e literatura. Trazendo a integração desses eixos numa educação mais dinâmica e complexa, instigando a criatividade, o poder de crítica e reflexão nos alunos, conforme a série/etapa do ensino.  

Quanto a PPP este nos permitiu aprofundar um pouco mais sobre a história da escola, bem como saber sobre os recursos didáticos, estruturais e profissionais que fazem parte do percurso histórico escolar e cultural-social. Entendendo como esta se integra dentro da sociedade e, também, a importância desta na formação inicial dos alunos nos anos finais do ensino fundamental.  

Portanto, o início das atividades no PIBID, parte de um lado como um processo de adaptação ao contexto pandêmico e por outro lado a formação inicial dos pibidianos, através do uso das tecnologias digitais a fim de compreender o pouco das situações escolares e das legislações e planejamento dos conteúdos, conforme cada ano letivo.   

 

Jardeane R. Araújo 

Yury Burjack