ENCONTRO PIBID -2021

 

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Encontro 21/01

 Nova fase do Pibid 2021. 😊

As 10 competências da BNCC

 

Autoras: Micaella Fernandes e Thatiellen Almeida Ribeiro

A Base Nacional Comum Curricular, a BNCC, elencou uma série de competências gerais para a Educação Básica. Essas competências têm como finalidade principal garantir o desenvolvimento da criança e do adolescente nos âmbitos socioemocionais, políticos e pedagógicos a fim de prepará-los para o exercício pleno de sua cidadania dentro e fora do ambiente escolar.

Para melhor compreender como se organizam essas competências é preciso conceituar o termo. Segundo a BNCC, competência se explica como:

"a mobilização de conhecimentos (conceitos e procedimentos), habilidades (práticas, cognitivas e socioemocionais), atitudes e valores para resolver demandas complexas da vida cotidiana, do pleno exercício da cidadania e do mundo do trabalho." (BNCC, P. 10, 2019)

Já conceituado este termo, faz-se importante ressaltar que as dez competências gerais inter-relacionam-se e permeiam as três etapas da Educação básica, contribuindo na construção de conhecimentos, habilidades e afirmação de valores, nos termos da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional(LEI Nº 9.394, DE 20 DE DEZEMBRO DE 1996). Após as definições e considerações iniciais, partimos para as competências em si e suas implicações. 

COMPETÊNCIAS GERAIS DA EDUCAÇÃO BÁSICA

1. Valorização e utilização dos conhecimentos socioculturais, geopolíticos e digitais para auxiliar na compreensão e explicação da realidade vivenciada pelo discente em um ensino continuado que visa colaborar para a construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva. 

2. Ensino do uso das abordagens científicas para o exercício da curiosidade intelectual, com base nos conhecimentos de diversas áreas, para despertar a afinidade dos alunos com a iniciação e os processos científicos. 

3. Valorização, fruição e participação nas diversas manifestações artístico-culturais, das locais às mundiais.

4. Utilização das diferentes linguagens para se expressar e partilhar informações, experiências, ideias e sentimentos em diferentes contextos e produção de sentidos que colaboram para o entendimento mútuo.

5. Domínio das tecnologias digitais de informação e comunicação nas práticas sociais de forma crítica, reflexiva e ética com o intuito do protagonismo individual e coletivo dos discentes. 

6. Valorização da diversidade de saberes e vivências culturais que possibilitam o compartilhamento de experiências individuais e coletivas entendendo as relações próprias do mundo do trabalho, preconizando o exercício da cidadania e o projeto de vida, com liberdade, autonomia, consciência crítica e responsabilidade.

7. Argumentação baseado em fatos, dados e informações confiáveis, para que ocorra um diálogo entre diferentes ideais, respeitando e promovendo os direitos humanos, a consciência socioambiental e o consumo responsável em todos os âmbitos, com posicionamento ético em relação ao cuidado de si mesmo, dos outros e do planeta.

8. Autocuidado físico e emocional, compreendendo-se na diversidade humana e utilizando-se da inteligência emocional.

9. Exercício das habilidades socioemocionais e comunicativas promovendo o respeito aos direitos humanos e as diversidades.

10. Ação pessoal e coletiva baseado em princípios éticos, democráticos, inclusivos, sustentáveis e solidários. 

Após o exposto, fica claro que o intuito principal de desenvolver essas dez competências gerais durante o ensino, é a promoção da construção e exercício da democracia, através da Educação, em conjunto com o desenvolvimento das habilidades socioemocionais, político-culturais do discente, para exercício pleno de sua cidadania, dentro e fora do ambiente escolar para contribuir com a mudança social necessária.

Bibliografia 

BRASIL. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, LDB. 9394/1996

Disponivel em: <http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9394.htm> acesso em: 18/01/2021 

BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, P.10, 2019.

Disponível em: <http://basenacionalcomum.mec.gov.br/abase/> acesso em: 18/01/2021 

NOVAS FORMAS DE CONHECIMENTO E APRENDIZAGEM ACADÊMICA

     

    O PIBID,  com seu objetivo de tornar um amplo vínculo entre os futuros mestres e a sala de aula da rede pública e privada. Com essa iniciativa, o Pibid faz uma articulação entre a educação superior (por meio das licenciaturas), a escola e os sistemas estaduais e municipais. Iniciamos em novembro de 2020 em meio ao tempo de Pandemia, em que ficamos reclusos socialmente, ocorrendo apenas a interação por meio de plataforma de estudos Google MEET, e EDMODO, uma nova forma de conhecimento por meio da tecnologia, abordando o contextos de interação na vida de um futuro professor e a realidade de cada escola assim transmitida por supervisores das unidades escolares recepcionadas. Conhecendo as escolas através do PPP,  Projeto Político Pedagógico (PPP), um instrumento que reflete a proposta educacional da instituição de ensino. Também conhecido apenas como projeto pedagógico, é um documento que deve ser produzido por todas as escolas, segundo a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB). O PPP é uma espécie de mapa que serve para guiar a instituição a crescer e melhorar sua qualidade de ensino. Introduzindo a interpretação LDB que seria A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Brasileira (LDB 9394/96) é a legislação que regulamenta o sistema educacional (público ou privado) do Brasil da educação básica ao ensino superior. A LDB é a mais importante lei brasileira que se refere à educação. 

Uma nova turma Pibid (2020 - 2022) para novas experiências e emoções

 E após vários meses de incertezas e de espera, as aulas foram retomadas em modo remoto na UFT, o que nos possibilitou iniciar nosso projeto do Pibid. Depois de muitos documentos e cadastros tivemos nossa primeira reunião em videoconferência pela plataforma Google Meet. 

Queríamos estar juntos para compartilhar experiências de vida e de ensino iniciais, assim como para os primeiros abraços enquanto grupo ou comunidade de ensino-aprendizagem. Entretanto, foi muito bom poder ouvir e ver todos que puderam participar. Agradeço muito por sua resistência, pois muitos desistiram em outros núcleos.

Parabéns e sigamos juntos.

De agora em diante, vocês descreverão cada encontro. 

Adriana Capuchinho.